学习支持 - 13岁 - 18

学习支持部门在这里支持学生履行学业潜力。

瞳孔是否具有正式确定的特殊教育需求,该部门可以在需要时提供支持,例如在疾病造成的缺失后或在夏季考试中的一些学习技能指导之后。

许多学生只是使用每周下降的学习技巧诊所,由学习支持部门经营,他们可以在未经事先预约的情况下到达建议。

对于那些具有正式鉴定的特定学习困难的学生[SPLD]例如。综合症,发育协调障碍[DCD / dyspraxia],ADHD,自闭症谱条件[ASC],在较长时间内需要开发时间管理和组织技能,学习支持部门可以提供学生需要的指导定期安排一对一的支持课程。此外,如果需要,该部门可以向学生提供支持的学生,如果需要它。

我们的一对一课程允许学生更清楚地了解他们的特定需求,并帮助他们识别解决方案。我们希望学生能够充满信心地克服未来的潜在挑战。该策略是他们了解如何利用他们的优势来弥补任何缺点;这种自我知识意味着他们可以实现其潜在的能力和人才的最佳效果。我们装备了他们并鼓励他们成为独立学习者。

该部门包括两个专家教师和兼职管理员。专家教师在学生的专业教学中毕业生资格,具有诵读和其他具体的学习困难。他们视为适当地与辅导员和主题教师定期联系。专家教师还向同事提供关于最佳支持学生在学术课程中的学生的建议。他们还确保一对一支持会话补充主流课程。一对一的支持提供了帮助学生前进所需的更专业的教学。

我们欢迎父母的意见,因为他们能够在他们的儿子在家里的行为以及他们的儿子面临学术研究中的困难的方式阐明宝贵的光线。这加入了学生本身之间的方法,学习支持部门,教师,导师和父母允许学生蓬勃发展。

 

 

Kayton图书馆的自助部分

在后威尔,被诊断出患有一种诵读障碍是理解自己的巅峰。只需阅读其他困难者的特征,导致我意识到自己。诊断是非常宝贵的,因为它已经解释了许多自己的特色和怪癖。
老蒲林
LS部门真的开始帮助我弄清楚我有效学习的最佳方式。它的差异是每周的半小时。在会议开始时非常紧张,它成了我最期待一周的事情!
老蒲林
学习支持课程推动我比我想象的更多,虽然我仍然不能拼写或标点,但我找到了应对它的方法。我仍然不能做精神数学,所以我使用计算器。我仍然没有读书,但我读了戏剧。我仍然不能写得很快,所以我键入。阅读障碍也赋予我创造力,其他人没有:“在盒子外思考”的能力,我认为比能够做精神数学更有价值。所以,如果你觉得你正在放在一个没有级别的比赛领域,那么你并不孤单;我经常那里,但学习支持帮助我级别。
老蒲林